Aprender y educar: el arte indispensable para que suceda la vida.

Por: Juan Pablo Vega Carvajal

Tú me enseñaste a volar con alas de parajarrilo,

Cuando no era más que un niño sin miedo a la libertad.

Rubén Alves

La vida es una continua construcción de situaciones y experiencias, pero en sí mismo ¿Qué es vivir?  Encontrar una respuesta a la interrogante es difícil hallarla, solamente existe acercamientos y diversas perspectivas que intenta conceptualizar el término. Dentro de esos acercamientos, se valora aquel que expresa la vida como aspecto inherente al aprendizaje y el aprendizaje como un elemento inherente a la vida, en otras palabras, como lo menciona López, Maturana, Pérez y Santos (2003) vivir es aprender. En consecuencia, para que ello ocurra debe existir un medio, el mismo es la educación cuya función principal es la de promover el aprendizaje. Al respecto Cruz y Gutiérrez (1997)  señalan: “Llamamos pedagogía al trabajo de promoción del aprendizaje a través de todos los recursos puesto en juego en el acto educativo” (p.3).  Ahora bien, es fundamental, bajo este contexto, determinar ¿para qué es necesario que suceda el aprendizaje y la educación?, ¿será premisamente para saber vivir, ser feliz y encontrar el sentido de la existencia?

Por lo tanto, si vivir es aprender y la educación es el medio por el cual se promueve el aprendizaje intencionalizado, se hace necesario especificar estos aspectos. De este modo, se visualiza el aprendizaje como un hecho que sucede cada momento durante toda la vida, por ello es inherente a la misma y donde ocurren específicamente cinco instancias por los cuales se aprende: con el mediador (docente), con el contexto, con el grupo, con el texto y con uno mismo. (Cruz y Gutiérrez 1997). Además, el aprendizaje en sí mismo desarrolla una serie de capacidades para lograr vivir de manera significativa a nivel personal, social y profesional. Es decir, el aprendizaje busca el desarrollo de capacidades tales como: imaginar, inventar, emocionar, desear, sentir, comprender, entender, criticar, pensar globalmente, expresarse, comunicarse, relaciones significativas, informarse, entre otras.     

La educación, al ser el medio por el cual se desarrolla el aprendizaje, es, por tanto, el conjunto de estrategias pedagógicas tendientes a promover el aprendizaje. Pero esa educación debe trascender paradigmas tradicionales que estimula únicamente la transmisión de conocimientos e ideas, por consiguiente la construcción de pensamiento no ocurre. Bajo esta premisa, la educación es una acción promotora  tendiente a facilitar, acompañar, posibilitar, inquietar, compartir, involucra, comunicar, entusiasmar, comprometer, problematizar, relacionar y apasionar el aprendizaje en el ser humano (Cruz y Gutiérrez, 1997). En otras palabras, un conjunto de acciones que estimulen un aprendizaje significativo y útil para el desarrollo personal y profesional del aprendiente.   

Aunado a lo anterior, la intencionalidad del aprendizaje y la educación consiste en la formación de seres humanos con diversas competencias tanto personales y labores que les permitan su máximo desenvolvimiento en la vida, trascendiendo la mera formación para el trabajo, facilitándose la adquisición de un sentido de la vida  que permita a su vez saber hacer, saber ser, saber convivir y ante todo el desarrollo de los saberes señalados por Morín  (2001): enseñanza de la condición humana, aprendizaje de la identidad terrenal, enfrentar la incertidumbre, aprender la compresión y la ética del ser humano. En otras palabras, la educación debe ser el instrumento que nos permita convertirnos verdaderamente en seres humanos y no en autómatas, llevados como una hoja al aire por el viento, sin más intervención.

En conclusión, el aprendizaje es sinónimo de vivir y la educación se constituye en el medio por el cual promover el aprendizaje desde una perspectiva distinta al paradigma tradicional que solamente se dedica a transmitir. Es decir una educación que promueva la construcción del pensamiento y la formación de un ser humano consciente de sí mismo, su existencia y con una convivencia pacífica con sus iguales y su entorno. De este modo, la educación se constituye en el medio por el cual, las personas aprender a vivir la vida de la manera más armoniosa posible consigo mismo, con sus iguales y con el planeta, bajo la premisa de aprender para vivir y vivir para aprender, como el arte más necesaria de obtener en el desarrollo de la existencia.

Referencias Bibliográficas.

Cruz P y Gutiérrez F (1997). ¿Qué implica aprender? Editorial Alpec: Costa Rica.   

López M; Maturana H; Pérez A y Santos M. (2003). Conversando con Maturana de Educación. Ediciones Alijibe, S.L: Malaga.

Morin, E (2001).Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Ediciones PAIDOS Iberica, S.A. España.

Referencia consulta.

 Assmann H (2002). Placer y ternura en la educación: hacía una sociedad aprendiente. Narcea, S.A de ediciones: Madrid.

Margery, E. (2010). Complejidad, trasdisciplinariedad y competencias: cinco viñetas pedagógicas. San José, Costa Rica: URUK, editores.

Naranjo, C. (2005). Cambiar la educación para cambiar el mundo. España: Ediciones la llave D.H.